为落实学校期中教育教学检查工作相关要求，了解学生思想动态和课程学习状况，收集学生对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的意见和建议，马克思主义学院中国化系于11月7日下午在第四教学楼1407会议室组织召开2024-2025-1学期师生座谈会。学院副院长权宗田教授、中国化系专任教师以及选修“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的17位学生代表出席了本次会议，会议由中国化系党支部书记杨安妮老师主持。

 座谈会伊始，杨安妮老师向各位同学介绍了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的基本教学情况并鼓励大家畅所欲言。随后，17位与会学生代表依次发言，积极分享了他们在学习过程中对于教师授课的专业性、课程内容的丰富性、授课方式的灵活性以及课堂氛围的活跃性等方面的具体理解与切身感受，并主要从课程内容、授课方式、课堂氛围、考试题型几个角度为课程进一步优化完善提供建议。首先是内容安排设计方面的建议。由于课件页数较多，有学生代表建议老师们在授课过程更加注重各个知识点之间的逻辑梳理，帮助学生把握知识点之间的内在关联，从而加强学生对于课程内容的整体理解。考虑到公共课面向全校学生，有学生代表建议老师们根据不同班级的学科背景来设计课程内容，例如，在讲解毛泽东思想的具体内容时，可以在理工科专业的课堂上深入讲述毛泽东的军事思想，在人文学科的课堂上深入讲述毛泽东的诗词和文艺思想。其次是授课方式调整方面的建议，有学生代表建议老师们适当增加学生课堂展示的机会，为学生共同探讨关键历史事件与时政热点问题提供交流平台。然后是课堂氛围调动方面的建议。学生代表普遍认可课程视频播放在提升抬头率方面的显著作用，并建议老师们可以在视频播放完成后安排学生们针对其中涉及的趣味知识点发表个人想法或者展开课堂讨论。也有学生代表建议，可以在课程讲解过程中穿插一些开放性或常识性题目的提问，让学生们在回答问题的过程中提升参与感和获得感，从而达到活跃课堂氛围的目的。最后是考试题型设置方面的建议。谈到期末考试的题型改革和AI阅卷，不少学生代表表达了对于客观题占比增加的疑问，并建议客观题比重控制在一个合理的范围内。对于题目的设计，学生代表建议主观题应有一定的开放性和发散性，客观题的设计也尽量避免死记硬背的考察形式，与此同时，学生代表希望老师们在课程讲解过程中帮助梳理相关知识考点，以便学生能够更好地应对客观题占比增加的题型改革。

 针对学生代表提出的意见和建议，与会老师进行了回应，重点解答了课堂展示和考试题型方面的疑问，表示老师们在今后的课程建设过程中会尽可能协调处理好课时量紧张与学生展示意愿强烈之间的客观矛盾。最后，杨安妮老师对本次座谈会进行了总结，指出座谈会搭建了一个很好的促进师生交流的平台，学生代表们对各位授课老师的评价充分显示了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的授课质量有保证，代表们所提出的建设性意见和建议也有利于授课老师反思教学过程中存在的不足，让授课老师更加深入地了解同学们对于课堂教学的具体需求，有助于老师们提升课堂教学质量、丰富教学方式、完善教学方法。

                               （供稿：中国化系   编辑：周天华    审核：王军）